ピアノ 鍵盤 位置 覚える 5


でも違う状態で問題が出ると出来ません。

「13は10といくつ?」「15は10といくつ?」とどんどん 文字を覚えようとしない息子に違和感を感じていました。 毎回だめと注意し厳しく言ったのですがなかなか帰ってくれず約束守れないなら出入り禁止にしようと考えたのですが娘が一番気に入っているお友達だったのでそれもできずどうかと迷いましたが、親に時間のことだけは手紙を書いてお願いしてみました。すると怒られたらしく時間を守ってくれるようになりました。しばらくは良かったのですが、最近まただんだんと時間がきても帰らなくなり延長をしてと毎回行ってくるのでもう聞き流して時間がきたら帰らしてました。 息子の友達がそうでした。

週末は1日中時間があれば弾いて・・やっと覚えたことすら褒めてもらえないんじゃ、娘がやる気をなくすのも理解できましたし、私も正直先生に文句言いたい位腹が立ちました。 小学二年の娘の友達で1年からほぼ毎日のように遊びに来る子がいます。週二日はその子のうちで遊ぶ約束なんですが親が嫌だと言ったからと家に来ます(その子のママ曰く勝手に出て行くらしいんですが)その子のとっては都合がいい家なんでしょう。 鍵盤に『ド・レ・ミ・・・』のシールとかを貼って、鍵盤の音階の位置を覚えさせるのはだめでしょうか? ですからその指導法で楽譜が読めないのは当たり前です。 はじめのうちはその子ももう少しおとなしかったのではないですか? 県内外でも有名な先生に指導して頂いています。

指で数えて10と答えます。その次に「10+2は?」と聞くと 娘は今5歳で、ピアノを習って1ヶ月経ちました。



>いちいち指で計算しないと出来ません。 娘は曲が弾けなくて止まっているのではなく先生の日本語が理解できなくて固まっている事が多々有りました。 お急ぎ一覧表, 楽譜の読みかた&書きかた, はじめのうちは、楽譜をみていて、『この場合はどこの高さの鍵盤を弾いたらいいのか?』と悩む場面が多いかと思います。, あらゆるケースを想定して、『楽譜にこう書かれていたら、実際に弾くべき鍵盤の位置はここですよ!』という例を、(実用的な範囲で)あげていきます。, 『真ん中のド』というのは、楽譜の中でも真ん中くらい、鍵盤の中でも真ん中くらいに位置するドのことです。いちばん人の声で歌いやすい、出しやすいドという認識もアリですね。, まずはこの高さの基準となる『真ん中のド』が、楽譜、鍵盤、実際に鳴る音でそれぞれどのようにあらわされるのかを見ていきましょう。, (順番:ピアノ、バイオリン、フルート、クラリネット、トランペット、ホルン、マリンバ), ト音記号は、高めの音をあらわすのに向いています。なので、基本的にまんなかのドよりも高い音を表現する機会の方が多くなります。, 各項目『楽譜上 → ピアノの鍵盤上 → 電子オルガン(エレクトーン)の鍵盤上 → 実際に鳴る音』 の順番となっています。, 鍵盤の高さは、(見慣れてしまえばどうということはなくなってしまいますが)どの部分も同じ景色なので、弾いてみるまでわからなかったりします。, 実は私もグレード試験で、緊張のため初見演奏の際に、1オクターブ間違えて弾いてしまったことがありました。結果はもちろん不合格でした(笑), エレクトーンだととくにそうなのですが、意外と管楽器・弦楽器・その他もろもろの楽器の音で弾いていると、弾いている・鳴っている高さがわからなくなったりします。, 吹いて音を出す楽器などと違って、よくも悪くもどの高さの音域でも同じテンションで弾けてしまうのが鍵盤楽器です。, ト音記号, ヘ音記号, 楽譜, 鍵盤, 音の高さ 小1のとき、6月に「な」というひらがながわからないと泣いて、 教員をしています。

お子様の上達に合わせて、その子の方から、新しいピアノが欲しいと思えるような、そういう実力がついたときに、買ってあげてください。 2018/8/7

先生に求められる完成レベルは、園によって本当に様々ですよね^^;

30分しかないのに・・・ 幼稚園年長の頃は『この前教えたのにどうして覚えていないの?前にやった事を忘れるくらいなら先に進む意味なんて無いのよ』

それが原因でプツッとやる気がなくなってしまいました。

ないようです。, いつもお世話になっています。

大人では簡単に理解できる言葉も、早口で言われると子供には聞き取れず、と言うか意味が理解できない様で、ちんぷんかんぷんみたいでした。 娘は今5歳で、ピアノを習って1ヶ月経ちました。 そして今日、娘が一気にやる気をなくした出来事がありました。 kaso, トランペットでハイトーンを言うときダブルハイCとかトリプルハイCとか言いますが基準音のC˙、オクターブ上のC˙˙、さらに上のC˙˙˙と対応しているのですか?, 西村西村様 質問者さんは電話して正解だったと思いますよ。 お話してみたらぼそっと「一生懸命弾いたのに・・」でそのあとは泣いていて言葉がでませんでした。 で、次に教えるべき音は、「ソ」。

10までの足し引き...続きを読む, 教育の関わるかたが複数コメントされてますが、 宿題とか、そういうものは、指を使って構わないと思います。

『これなんだった?何の音符?このリズムの叩き方は?』

でも今日はピアノだよと言うとはりきります さっきやったものと同じと気づかず、また同じように 残りの音は、ドから順番に数えないと分からない状態です。 と、卒園まで言われ続けました。

はじめのうちは、楽譜をみていて、『この場合はどこの高さの鍵盤を弾いたらいいのか?』と悩む場面が多いかと思います。あらゆるケースを想定して、『楽譜にこう書かれていたら、実際に弾くべき鍵盤の位置はここですよ!』という例を、(実用的な範囲で)あげていきます。 >いまだに算数の計算で8-1=というものも 参考になるお話、とても詳しく教えていただきありがとうございました。(目から鱗でした!), 経験者様のご意見ありがとうございます。 楽譜もいまいち読めてないのでしどろもどろに弾いている感じです 私がこのくらいの年齢の頃はもっと自由に遊んでいた記憶があって、 その様子だと手の形などの指導もなさそうですね。

2月に読み書き困難の学習障害の診断を受けました。 専門医については、保健所や学校カウンセラーなど、

県内外でも有名な先生に指導して頂いています。 相談に乗って頂ければ助かります。 ・同じ文を数回読めばまあまあスムーズに読めるようにはなるが勝手読み、行飛ばしをしばしば

まず音階を歌って、先生のピアノの通り弾いて、教材の楽譜を先生が一度弾いてそれを娘が2度ほど弾いてあとはうちで練習してきて下さい

お客様の許可なしに外部サービスに投稿することはございませんのでご安心ください。, 6歳の娘がいます。ヤマハ幼児科に通っていますが、ピアノを持っているので来年からは個人の先生にお願いし, 音大進学せずに大手音楽教室などへ就職したい 私は将来ヤマハなどの音楽教室へ就職し、最終的には独立して.

学習面で気になることがあるので相談させてください 幼稚園児では30分が限界だそうです(確かに途中あくびをしたりしています・・) ヤマハは耳から入りますから。
素人はもちろん、教育者だって判別できません。 息子の学校では、女の子は2年生の終わり頃には仲良しグループを作りはじめ、 ・書き取りをすると目が疲れるという ちなみに、音の違い自体は聞き取りできますし、音痴というわけでもありません。, 「学習障害」と言われてびっくりなさったでしょうね。 ごく一部(ドだけ)がわかっても、そこから順番にたどるということができません。 おかげで予定も狂ってしまいイライラしました。子供の言うことで腹を立てるのも大人げないのですが、今までのこともありどうしても我慢できず親に電話しその日のことを説明し用事があるときは来ないようにお願いしました。 瞬時に書けるようになってきたら「分かる!!」と思えるようになるので、勉強が楽しくなります。たくさんほめてあげましょう。 どうしても毎回分からなくなってしまう子には、

これで終わりです

似たような子が息子の友達にもいます。。 ・音読の宿題はなんとかこなしている(暗唱までが宿題なので時間がかなりかかることもある) ドの位置に小さなカラーテープを貼ってあげて、脱落せぬよう配慮します。 息子もさすがに懲りたようで、約束はきちんと守っています。 今の状態は、下位項目が不足している状態で、その上の課題をガンガン与えているので、要するに「分からない」状態を作り出している、というわけです。

子どもの練習にどれだけ干渉するかは、私も悩むところです。なるべく干渉しないようにはしているのですが、、、思わず口を挟んでしまいがちです。 確かに、打楽器のような雰囲気で指導していけばよいのですが、 「これまでのつらさに説明がついて生きることが楽になった。診断されてよかった。」

文字を覚えようとしない息子に違和感を感じていました。 >7+3+2 という式があって、私が「7+3は?」と聞くと

素晴らしい!その様な教え方もあるのですね! ・書き取りをすると目が疲れるという 先生の指導スタイルが気になっています。 合成・分解のトレーニングが、有効だと思います。 いちいち指で計算しないと出来ません。 気づいてくれません。 ドの位置がどうのこうのとか教える前に、 1年でそんな事を言っていたらこの先どうなるのだろうと ここまでを、年内頃までに出来るようになってると、

(もうそろそろ覚えてもよい頃ではないかと思うのですが・・・) なので、課題曲とは別に今やっている曲よりぐん!と難しい曲を2曲 学習面で気になることがあるので相談させてください 「吹いて押すと、音が出るんだよ♪」と、子ども達に自由に吹かせ、 先生にこれで本当に弾けるようになるのですか?とは聞けません 小学二年の娘の友達で1年からほぼ毎日のように遊びに来る子がいます。週二日はその子のうちで遊ぶ約束なんですが親が嫌だと言ったからと家に来ます(その子のママ曰く勝手に出て行くらしいんですが)その子のとっては都合がいい家なんでしょう。 あとは先生にも考えがあって1年生になったら、もしくは習い始めて半年経ったら譜読みを始めるという指導法なのかもしれません。まあ普通その年の場合、初めから読ませますが。 夏休みの宿題をやっているときに、嘔吐、発熱し、 その子がなかなか言うことを聞いてくれない子であがっちゃだめと言う日も勝手にあがってきたり、お菓子に文句付け自分の好きな物を用意してといったり、冷蔵庫を勝手に開けて棚の食べ物を取り出して食べていいと食べたりなど、ひどいときはその子が嫌いな子は家に入れるなと言う始末、うちは5時までが遊び時間と決めていたのでその子にも言っていたのですが、私は5時半までだからと何回言っても聞いてくれずそれどころか延長するように言ってきます。(最終的に追い出しましたけど・・・) 絵本から難しい本などすべて私が読み聞かせていました。 『これなんだった?何の音符?このリズムの叩き方は?』 そのつもりで、行動してください。, 教育の関わるかたが複数コメントされてますが、 水泳をやりたいと言われピアノやめるならいいよと言えばピアノをやめる!と言う始末です 教員をしています。

幼稚園年長の頃は『この前教えたのにどうして覚えていないの?前にやった事を忘れるくらいなら先に進む意味なんて無いのよ』 日本文化、茶道と歌舞伎と古都散策に興味があります。 娘の初めての発表会。私も娘もそこまでは頑張って、そこまで出来たら辞めようねと言っていたのに、娘はもう次回のレッスンにも行きたくないし発表会にも出たくないといっています。先生に御迷惑がかからない様にと早めに伝えたのに、娘にとってはあだになってしまいました。 親に毎回言うのも嫌だし毎日そうしていたのですが、この前子供に今日は用事があるから遊べないと伝えてといった日があって娘が学校の帰りに言ったらしいのですが「私も一緒に行くから大丈夫!」と何回断ってもだめだったそうです。たまになら許せますが毎回です。

私は幼稚園の時はオルガンで練習していて、その後、小学生からはアプライトピアノを買ってもらいました。高校の頃は、アプライトピアノだけだと、隣の家のことを考えると、夜10時くらいまでしか練習できないので、自分でお金を貯めて夜の練習のために電子ピアノを買いました。昼間はアプライト、夜は夜中まで電子ピアノで練習をしてい...続きを読む, 私は3才から10年位ピアノを習っていたものの、実は楽譜が読めなかったのです。全然読めないという訳ではもちろんないけど、「五線」に収まらない高音や低音は、中学生になっても指で「ド、レ、ミ・・・」とたどっていかないと、一見ではピンと来なかったのです。恥ずかしながら。

四角の中に数字を入れる、というものです。 子供の発達に詳しい人材に相談されると、



本当にまだ様子見でいいのでしょうか。不安でたまらないのです と思ってしまったのでしょう。 「吹いて押すと、音が出るんだよ♪」と、子ども達に自由に吹かせ、
言葉が悪いかも知れませんが誘導してあげるのもひとつの手かとも思います。, 小学校2年生の男の子の母です。 遊びにいく回数が重なるにつれて?このおうちでワガママ言っても大丈夫? 万が一相手が気分を害してしまっていたとしても、いっそのこときっぱり割り切ってしまいませんか? 遊びで数字のカードを見せて

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